「ヒューマニズム・人間尊重」を基本理念として、子どもとの触れ合いや保育・教育の実践を重視し、これからの新しい保育や教育の創造に向けてアプローチしていきます。

〈学びの特徴〉の一つは、乳幼児期から学童期までの子どもの発達を連続的な流れとしてトータルにとらえていく点にあります。二つめは、行政や住民ネットワーク、NPOなどとの連携を基礎に、地域社会とともに作り上げていく保育や教育、子育て支援を追求していくこと。三つめは、従来の子ども文化を見つめなおし、新たな子ども文化や遊びの創造について考えていくことです。

○子ども期の学び研究」「家族心理学研究」「カウンセリング技法」などの科目を学び、保育所・幼稚園と小学校の両方の指導のノウハウを身につけ、乳幼児から小学生までの保育・ 教育のプロフェッショナルをめざします。

○「絵本創作演習」「おもちゃ制作演習」「子ども文化インターンシップ」など、さまざまな創作・演習を通して、新たな子ども文化の創造に関わる専門家を育てていきます。

＜資格取得＞の面では、希望者全員が保育士、幼稚園教諭1種、小学校教諭1種の3資格・免許を取得できます。小学校教育もわかる保育者、乳幼児期や児童福祉にも精通した小学校教員として活躍が期待されます。また、ソーシャルワークの力を身につけ、虐待問題への対応や子育て支援活動のコーディネーター、児童福祉施設指導員、福祉行政の担い手として活躍が期待される社会福祉士(受験資格)を取得する履修パターンもあります。

今、こころのサポートを必要としている子どもがいます。

幼稚園・小学校で今もっとも必要とされている人材養成の学科です。


本学科は、心理学を基礎からじっくり学んだ上で、心理臨床の方法を用いて、子ども・保護者・教師への支援を行う、発達や教育の専門家を育成します。

＜学びの特徴＞
学びの特徴の一つは、心理学の知見を活かして「子ども学」を学ぶ学科です。発達心理学、臨床心理学や性格・知能テストをはじめとした応用心理学やその技法、医学、生理心理学、学習心理学などの基礎的な学習を通じて、子どもの発達過程で生じる様々な問題を的確に判断、対応できる人を育てます。

＜資格取得＞
この学科では、幼稚園教諭の資格と、それを基礎に特別支援学校教諭の資格を取得できるように計画しています。発達の障害は早期に発見し、療育することが大切なので、幼稚園の段階で対応できる人材を養成するのです。
・幼稚園教諭一種免許状
・特別支援学校教諭一種免許状
・小学校教諭一種免許状（子ども学科聴講制度を利用）
・認定心理士

「地域で子どもを育てる」
子どもの育ちと生活をサポートする新学科が誕生予定です！

現在、国や自治体は、地域社会と家族の再生のために種々の努力を始めていますが、地域社会と家族が子どもたちの育ちの場として機能するためには、子どもたちの遊び等を援助したり子どもたちの育っている家族等に起こりうる困難を解決できるコーディネーター的な人材を養成する必要があります。さらに、支えを失って困難を拡大している家族や、障害者、高齢者等を抱えた家族を応援し、みんなが支えあって暮らしていける街づくりも重要な課題で、そのための専門的人材も必要になっています。家族・地域支援学科は、こうした新しい社会づくりの中心的担い手を養成する時代に先駆けた学科となる予定です。

あらたな社会の創造に貢献できる「子ども学」の確立、高度な専門性を備えた、研究的実践者、実践的研究者の養成です。
新しい子ども学の研究領域に創造的に取り組みます。
＜子ども学研究４領域と研究指導科目＞
○保育・教育に関する実践的・総合研究
○子ども環境まちづくりに関する研究
○臨床的・科学的発達研究
○保育・教育マネージメントに関する研究

白梅学園大学大学院子ども学研究科子ども学専攻博士課程の平成２２年４月設置に向け、文部科学省に課程変更認可申請をし、認可されました。

学位は、日本初の博士（子ども学）が取得可能です。

本研究科博士課程は、子ども学の総合的な追究を行います。子ども学とは広く人間とは何かという問い掛けの中で子どもをめぐって様々な学問を総合して取り組む新しい研究領域です。具体的には、保育・幼児教育、学校教育、子育て支援、家族支援など発達や教育・養育をめぐる広い領域を含めています。
博士課程は子ども学の研究を独り立ちして追究できる人材を育成します。そのため、入学試験を厳格に行い、研究を進め学術論文をまとめることの出来る資質をきちんとみたいと思います。３年間の学修期間において博士論文をまとめることはそう簡単なことではありません。夜間大学院ではありますが、相当の時間と労力を要し、指導に応じて多くの文献を読み、懸命に考えていく必要があります。指導する担当教員はそのための労力を惜しみません。院生は、指導の時間とともに教員の受け持つ共同プロジェクトとゼミに参加して、研究活動を進めるようにします。教員は随時、個別指導を行い、博士論文に向けて活動が進展するように支援します。
子ども学への高い志を持った方々の志望を心より望んでいます。（研究科長・教授 無藤隆）